OFELIA FLORES JUAREZ

domingo, 20 de noviembre de 2011

Modulo 5-Actividadfinal

NOMBRE DEL PROFESOR OFELIA FLORES JUÁREZ
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel de Licenciatura
Licenciatura en Enfermería
ASIGNATURA Procesos Bioquímicos y Farmacobiológicos
(Tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS UNIDAD III. FARMACOLOGÍA DE ACCIÓN SISTÉMICA

3.1 Mecanismo de acción, distribución, metabolismo, excreción y
eliminación de:
3.1.1 El ácido araquidonico.
3.1.2 Prostaglandinas y fármacos antiinflamatorios.
3.1.3 Fármacos esteroideos y no esteroideos
3.1.4 Efectos en los aparatos y sistemas.
Cardiovascular.
Renal.
Respiratorio.
Gastrointestinal.
Nervioso.
Hematológico.
3.2 Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso somático o de la vida de relación.
3.2.1 Depresores del sistema nervioso.
3.2.1.1 Hipnóticos y sedantes.
3.2.1.2 Anestésicos locales y generales.
3.2.1.3 Analgésicos, narcóticos y no narcóticos.
3.2.1.4 Antihistamínicos.
3.2.2 Estimulantes del sistema nervioso.
3.2.2.1 Antidepresivos.
3.2.2.2 Analépticos.

POBLACIÓN
3er. Semestre
1 grupo de 30 estudiantes aproximadamente

DURACIÓN 14 horas aproximadamente
7 horas de trabajo en clase teórica = 3 clases de 3 hr (presencial)
7 horas de trabajo extra clase
PROPÓSITOS El alumno transferirá la teoría general de los receptores, estudiada en la Unidad I, para explicar la farmacocinética, farmacodinamia, indicaciones, cuadro clínico de las patologías, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de los fármacos que actúan en el Sistema Nervioso, identificando su influencia sobre otros aparatos y sistemas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA

• 1. Realizar una presentación sobre Fármacos que actúan sobre el Sistema Nervioso Somático o de la vida de relación (fármacos más recientes, en equipo de 5 personas, integra datos como indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones y vías de administración)(deberán integrar fotografías tomadas por ellos ó bajarlas de internet, respetando autoría<)
• 2. Construir una tabla sobre Fármacos Depresores del Sistema Nervioso con principio activo, indicaciones, efectos adversos, dosis y vía de administración. Integrar fotografías de cuadro clínico .
• 3. Construir un video sobre:
Hipnóticos mencionando principio activo, indicaciones, cuadro clínico de las patologías, efectos adversos, contraindicaciones.

En el proyecto terminado: Descripción detallada de los pasos a seguir para llevar a cabo cada situación de enseñanza en las que se use alguna TIC (Este campo no se trabaja en el modulo 1. Se completa en el modulo 5)
BIBLIOGRAFÍA Libros.
• Goodman, A. y Gilman. (2007). Las bases farmacológicas de la terapéutica. 10ª. ed. México: McGraw-Hill
• Katzung, B.G. y Masters, S.B. (2010). Farmacología básica y clínica. 11ª ed. China: Mc Graw-Hill
• Katzung, B.G. y Trevor, A.J. (2007). Farmacología. USMLE Road Map. México: McGraw-Hill
• Rodriguez, C.O. y Garfias, A.A. (2007). Farmacología para enfermería. México: McGraw-Hill
• Simonsen, T. y Arbakke, J. ( 2009). Farmacología para Licenciados en Enfermería. México: El Manual Moderno

Situaciones de enseñanza

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Actividad 1.
Realizar una presentación en power point de Fármacos que actúan sobre el Sistema Nervioso Somático o de la vida de relación
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA El estudiante investigará la información necesaria para elaborar una presentación en ppt sobre los Fármacos que actúan a nivel de Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación, integrando información sobre patologías en las cuales son indicados, efectos adversos que pueden desencadenar, explicar a que personas no se les deben de administrar, y cuáles son las vías de administración que se manejan con este grupo de fármacos. El objetivo es que trabajen en equipos de 5 personas para hacer su presentación.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS Para esta actividad se requiere:

Nivel 2 Avanzado
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
Definición de palabra clave para la búsqueda
Análisis de resultados
Selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida
Justificación:
Para realizar esta actividad el estudiante debe buscar información en internet sobre los principales fármacos que actúan a nivel de Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación; para ello debe elegir las palabras ó frases de búsqueda, seleccionar sitios, explorar, seleccionar la información obtenida.

Nivel 1 Básico

F. Uso de base de datos
Aa2.3 Consulta de Bibliotecas digitales
F.1.1. Consulta, manipulación de datos (eliminar, agregar, modificar)
Justificación:
Para buscar su información los estudiantes deben de consultar bibliotecas digitales , acervos de información reciente, para obtener la información solicitada para la construcción de la presentación.

Nivel 2 Avanzado
E. Interacción con una plataforma educativa
(LMS)
E1.3 Comunicación. Trabajo con grupos visibles ó
separados .
Justificación:
El estudiante debe descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle , para enviar el archivo de la presentación sobre los fármacos que actúan a nivel de Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación .

NIVEL 2 AVANZADO
I.USO DE PERIFÉRICOS
I1.3. Uso de dispositivos (Impresora, escáner, sensores,
cámara, celular, Ipod)
I 2.1.Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente
JUSTIFICACIÓN*:
LOS 5 INTEGRANTES DEL EQUIPO DEBEN TOMAR FOTOGRAFÍAS PARA ILUSTRAR LOS CUADROS CLÍNICOS DE LAS PATOLOGÍAS EN LAS CUALES SE PRESCRIBEN EL GRUPO DE FÁRMACOS QUE ACTÚAN EN EL SISTEMA NERVIOSO SOMÁTICO Ó DE LA VIDA DE RELACIÓN. DEBEN OBTENER SUS FOTOGRAFÍAS CON AUTORÍA PROPIA.

*profesora Elsa, disculpe las mayúsculas, no las puedo quitar.
RECURSOS
 Directorio de bibliotecas digitales
 Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
 Curso de práctica en la plataforma de Moodle
 Indicaciones para integrar fotos a su presentación
 Disposición para el trabajo y tiempo disponible
 Cuaderno y pluma para escribir

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
2 HR PARA EL PROFESOR:

1) Presentara los propósitos, aprendizajes esperados,
temario, metodología general y forma de evaluación
de la Presentación en ppt de Fármacos del Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación
2) Explicar la metodología para realizar una búsqueda y recuperación de información sobre el tema.
3) Formara equipos de trabajo de los estudiantes formados por 5 personas, para trabajar este tema.

4) Contestara las dudas que tengan los estudiantes, en el
foro

PARA EL ALUMNO:
1. Conocerá los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología y forma de evaluación de la presentación sobre Fármacos de Sistema nervios somático ó de la vida de relación
2. Formaran equipos con 5 compañeros para el trabajo colaborativo.

3. Diseñara estrategias para la búsqueda y recuperación de información sobre los fármacos que actúan en Sistema nervioso Somático ó de la vida de relación. Organizar una lista de palabras ó frases para iniciar la búsqueda del tema indicado

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
2 HR PARA EL PROFESOR:
Trabajo previo a la actividad:
1) ESCRIBIR UN LIBRO CON PROPÓSITOS, APRENDIZAJES ESPERADOS, TEMARIO, METODOLOGÍA, EVALUACIÓN
2) elaborará un libro con información sobre los fármacos que actúan a nivel de sistema nervioso somático y de la vida de relación

3) ELABORARÁ UN DIRECTORIO CON LAS BIBLIOTECAS DIGITALES
4) ENLAZARA UNA PÁGINA WEB QUE CONTIENE 3 VIDEOS DE LA BIDI SOBRE ¿CÓMO REALIZAR LA BÚSQUEDA , DE LA BIBLIOTECA DIGITAL DE LA UNAM, CONSULTADO 24 SEP 2010 ES:
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/173-como-realizar-la-busqueda-video-tutoriales

5) ELABORARÁ UN CUADRO DE EVALUACIÓN (RUBRICA) DE CADA ASPECTO DE LA PRESENTACIÓN EN PPT
6) CONSTRUIRÁ (HABILITARÁ) UNA TAREA (UN ARCHIVO) PARA QUE LOS ESTUDIANTES SUBAN EL ARCHIVO DE LA PRESENTACIÓN EN PPT

7) CREARÁ UN FORO DONDE CONTESTARA LAS DUDAS QUE TENGAN LOS ESTUDIANTES RESPECTO AL TEMA INDICADO
8) REVISAR LAS FOTOGRAFÍAS TOMADAS POR LOS ALUMNOS Ó BAJADAS DE INTERNET, QUE LOS ALUMNOS RESPETEN LOS DATOS DE AUTORÍA
9) Contestar las dudas de los estudiantes que hayan sido puestas en el Foro
10) Calificar las presentaciones enviadas por los estudiantes sobre Fármacos que actúan a nivel de Sistema nervios Somático ó de la vida de relación

PARA EL ALUMNO:

1. Designara un nombre a su equipo de trabajo
2.Informara por correo a su profesora el nombre elegido para su equipo

3. Ingresara a las bases de datos BIDI de la UNAM para obtener su registro
4. Se pondrá de acuerdo con sus compañeros para iniciar la búsqueda de la información en la red
5. Revisará la información propuesta por el profesor en el Libro de contenidos

6. Buscar la información, en Bibliotecas digitales y en la UNAM, seleccionarla

7. Participara en el foro
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Trabajos por entregar:

• Presentación de Fármacos que actúan sobre Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación
• Integrar en el trabajo las ligas de los sitios donde obtuvo la información

*Presencia de ligas de bibliotecas digitales de la UNAM

*Presencia en la presentación de fotografías con autoría propia ó fotos de la red respetando autoría
FORMA DE EVALUACIÓN
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PRESENTACIÓN EN PPT (ANEXO A)

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Actividad 2.
Fármacos Depresores del Sistema Nervioso
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA El objetivo es que construyan una tabla de concentración de datos sobre Fármacos depresores del Sistema Nervioso y con ello observen que existe una variación química considerable en este grupo de fármacos, que determinen su clasificación basada en los usos clínicos más que en las similitudes estructurales, que identifiquen los principios activos, las indicaciones, cuadro clínico, los efectos adversos que se pueden presentar en un porcentaje de la población.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

Nivel 2 Avanzado
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
Definición de palabra clave para la búsqueda
Selección de sitios, exploración, selección y
valoración de la información obtenida
Justificación:
Para realizar esta actividad el estudiante debe buscar información en internet sobre los principales fármacos depresores del Sistema Nervioso Somático; para ello debe elegir las palabras ó frases de búsqueda, seleccionar sitios, explorar, seleccionar la información obtenida.

Nivel 2 Avanzado
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
C2.1.Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular ó cámara digital)
Justificación:
La herramienta del procesador de textos con todas sus características permite la elaboración de tablas con un contenido de usos clínicos, principios activos, efectos secundarios y contraindicaciones, variabilidad de los fármacos en su estructura química.

Nivel 2 Avanzado
I. Uso de periféricos
I 2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente
Justificación:
El Uso de periféricos se empleara en la toma de fotografías, con autoría propia de los estudiantes, para ilustrar la sintomatología de las alteraciones nerviosas y las reacciones secundarias que se pueden presentar en determinados pacientes de acuerdo al grupo de fármacos..

Nivel 2 Avanzado
E. Interacción con una plataforma educativa
E2.1 Comunicación. Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros.
Justificación:
Al colocar un nuevo tema de discusión en el foro, los estudiantes pueden confrontar la información localizada en la red para aprobarla ó descartarla y construir la tabla de concentración de información sobre fármacos depresores del Sistema Nervioso.

RECURSOS

 Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
 Equipo de cómputo con google chrome
 Instructivo de Procesador de textos
 Tutorial de Plataforma de Moodle
 Disposición para el trabajo y tiempo disponible
 Cuaderno y pluma para escribir
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
2 HR
PARA EL PROFESOR:
1. Explicará los propósitos, aprendizajes esperados,
temario, metodología general y forma de evaluación
de la tabla de concentración de datos sobre fármacos que deprimen a Sistema Nervioso
2. Explicar la metodología para realizar una búsqueda y recuperación de información sobre el tema.
3. Expondrá la introducción sobre el tema

4. Explicará que deben participar en el foro para que sus dudas sean resueltas
PARA EL ALUMNO:
1. Conocerá los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología y forma de evaluación de la tabla sobre Fármacos de Sistema Nervioso
2. Formaran equipos de 2 personas para el trabajo colaborativo.

3. Diseñara estrategias para la búsqueda y recuperación de información sobre los fármacos que actúan en Sistema nervioso Somático ó de la vida de relación.
4. Organizar una lista de palabras ó frases para iniciar la búsqueda del tema indicado

5. Inscribirse en la plataforma de Moodle para tener accesos a el foro establecido

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
2 HR PARA EL PROFESOR:

Trabajo previo a la actividad:
1. Escribir un libro con propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología, evaluación de la tabla de concentración de fármacos sobre Depresores del Sistema Nervioso.
2. Elaborará un libro con información sobre los fármacos que actúan deprimiendo el sistema nervioso incluyendo principio activo, indicaciones, cuadro clínico, efectos adversos, dosis y vía de administración.

3. Construir un cuadro de evaluación (rubrica) de cada aspecto de la tabla de concentración de datos de Fármacos Depresores de Sistema Nervioso
4. Construirá (habilitará) una tarea (un archivo) para que los estudiantes suban el archivo de la tabla de concentración de datos

5. Creará un foro donde contestara las dudas que tengan los estudiantes respecto al tema de Fármacos Depresores de Sistema Nervioso
6. Calificar las tablas de concentración de datos sobre Fármacos Depresores del Sistema Nervioso, revisar las fotografías tomadas por los alumnos con datos de autoría propia de los estudiantes

PARA EL ALUMNO:

1. Buscar información en internet trabajando colaborativamente con su compañero
2. Definición de palabra ó frase clave para iniciar la búsqueda

3. Seleccionar los sitios de búsqueda: . Revisará la información propuesta por el profesor en el Libro de contenidos
4. Buscar la información, en Bibliotecas digitales y en la UNAM, seleccionarla. Trabajar de manera colaborativa en parejas.
5. Manejar el procesador de textos para elegir formato, columnas y características de la tabla de contenido

6. Insertar fotografías en la tabla de concentración de datos, con autoría de los estudiantes, alusivas al cuadro clínico de las patologías nerviosas y de los efectos secundarios ó colaterales que se pueden presentar con los medicamentos Depresores del Sistema Nervioso

7. Entrar al foro para platear dudas sobre Fármacos Depresores de Sistema Nervioso.
8. Participar en el foro de dudas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:  Entrega de tabla de concentración de datos sobre Fármacos Depresores de Sistema Nervioso con principio activo, indicaciones, cuadro clínico, efectos adversos, dosis y vía de administración
 La tabla realizada en parejas en Trabajo colaborativo
 El diseño de la tabla y de la información contenida
 Integración en el trabajo las direcciones electrónicas donde obtuvieron la información
 Archivo de fotografía empleadas y de autoría propia del estudiante
 Participación en el foro colocando sus dudas
FORMA DE EVALUACIÓN RÚBRICA PARA EVALUAR UNA TABLA DE CONCENTRACIÓN DE DATOS (ANEXO B)

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Actividad 3
Fármacos Hipnóticos

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Los estudiantes integrarán en un video las ideas centrales sobre Fármacos Hipnóticos para reconocer durante su práctica clínica los principios activos, las alteraciones nerviosas ó neurológicas en las cuales se indican, y las contraindicaciones de estos medicamentos
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS Para esta actividad se requiere:

Nivel 2 Avanzado
E. Interacción con una plataforma educativa
E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas. Trabajo con grupos visibles ó separados.
Justificación:
Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un espacio virtual, como el foro, para desarrollar habilidades comunicativas de argumentación y discusión en el tema de Fármacos Hipnóticos mencionando indicaciones, cuadro clínico de las alteraciones patologias en las cuales se indican, así como las creencias populares acerca de estas sustancias.

Nivel 2 Avanzado
D. Manejo de medios (audio, imagen, video)
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre), Audacity y Movie Maker
Justificación:
Para realizar esta actividad el estudiante debe conocer y utilizar software libre como Picnic y Audacity, así como Windows Movie Maker para elaborar un video de Fármacos Hipnóticos mencionando principio activo, indicaciones, cuadro clínico, efectos adversos, contraindicaciones.

Nivel 1 Básico
E. Interacción con una plataforma educativa
E1.2. Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos materiales.
E1.4. Actividades y Tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Justificación:
Para realizar esta actividad el estudiante debe subir a la plataforma de Moodle, un video sobre los Fármacos Hipnóticos.

Nivel 2 Avanzado
I. Uso de periféricos
I1.1 Manejo del ratón
I1.2 Manejo eficiente del teclado
I1.3 Uso de dispositivos
I 2.1 Establecer comunicación de los diferentes dispositivos con la computadora a través del software correspondiente
Justificación:
Para realizar esta actividad el estudiante debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TICS

RECURSOS

Editor de textos (Word)
Presentador de diapositivas (power point)
Visor para archivos en formato PDF
Editor de imágenes (Picnick)
Navegador de internet Explorer 7 ó Mozilla Firefox 3.01
Reproductor de videos (Quick Time)
Editor de audio (Audacity)
Editor de video (Windows Movie Maker)
Curso de práctica en la plataforma Moodle
Disposición para el trabajo y tiempo disponible
Cuaderno y pluma para escribir
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
3 HR PARA EL PROFESOR:
1. EXPLICARÁ LA REALIZACIÓN DE LA TAREA QUE CONSISTE EN HACER UN VIDEO CON UNA DURACIÓN DE CUATRO MINUTOS SOBRE FÁRMACOS HIPNÓTICOS MENCIONANDO EL PRINCIPIO ACTIVO, NOMBRE COMERCIAL, INDICACIONES, EFECTOS ADVERSOS, CONTRAINDICACIONES, DOSIS Y VIA DE ADMINISTRACIÓN, DE LOS FÁRMACOS QUE SON MÁS USADOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA

2. EXPLICAR DE MANERA DETALLADA EL PROPÓSITO, LOS OBJETIVOS, LOS LINEAMIENTOS Y EL MANEJO DE MEDIOS, AUDIO, IMAGEN, VIDEO, PARA LA ELABORACIÓN DE UN VIDEO

PARA EL ALUMNO:

1. ORGANIZARÁ LA INFORMACIÓN PERTINENTE QUE INTEGRARÁ EN SU VIDEO A DESARROLLAR, SOBRE LOS FÁRMACOS HIPNÓTICOS
2. DISEÑARÁ SU GUIÓN TÉCNICO Y STORYBOARD PARA LA ELABORACIÓN DE SU VIDEO

3. PARTICIPARÁ EN LA PLENARIA DE LAS TAREAS CORRESPONDIENTES A ESTA ACTIVIDAD

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
3 HR PARA EL PROFESOR:

TRABAJO PREVIO A LA ACTIVIDAD:
1. REALIZARA UNA PÁGINA WEB EN LA PLATAFORMA DE MOODLE CON LA INFORMACIÓN TÉCNICA PARA LA ELABORACIÓN POR LOS ALUMNOS DE UN VIDEO.
2. ELABORARÁ UNA RÚBRICA PARA EVALUAR UN VIDEO (ANEXO C)
3. ELABORARÁ UNA TAREA (SUBIR UN ARCHIVO), EN LA PLATAFORMA DE MOODLE PARA SUBIR EL GUIÓN STORYBOARD (ARCHIVO DE POWER POINT) LOS EQUIPOS QUE VAN A DESARROLLAR SU VIDEO
4. CONSTRUIRÁ UNA BASE DE DATOS PARA COMPARTIR LOS VIDEOS QUE DESARROLLEN LOS ESTUDIANTES
5. CONSTRUIRÁ UN FORO DE REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES Y HABILIDADES DESARROLLADAS EN EL USO DE LAS TIC DONDE LOS ALUMNOS PONDRÁN SUS COMENTARIOS AL RESPECTO
6. CONSTRUIRÁ UN CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS (ANEXO D)

PARA EL ALUMNO:

1. REVISARA LOS CRITERIOS DE ELABORACION Y EVALUACION DE UN VIDEO EDUCATIVO, CONTENIDOS EN LA RÚBRICA (ANEXO C)
2. REVISARA EL VIDEO TITULADO GUION TÉCNICO Y STORYBOARD

3. DISEÑARA EN EQUIPO UN GUION TÉCNICO Y STORYBOARD UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DE PRESENTACION DE POWER POINT, SOBRE EL TEMA A DESARROLLAR EN SU VIDEO, INCLUYENDO IMÁGENES, AUDIO Y VIDEO CON UNA DURACIÓN DE 4 MINUTOS.

4. UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO SE ENCARGARA DE SUBIR EN LA TAREA DE LA PLATAFORMA DE MOODLE EL GUIÓN TÉCNICO Y STORYBOARD (EN ARCHIVO DE POWER POINT) DE SU VIDEO PARA REVISIÓN POR EL PROFESOR
5. REVISARÁ UN VIDEO TUTORIAL DEL SOFTWARE PICNIK Y EDITARA EN EQUIPO LAS IMÁGENES ORIGINALES SON EL SOFTWARE LIBRE “PICNIK PARA SU VIDEO”
6. REVISARA UN VIDEO TUTORIAL DEL SOFWARE AUDACITY Y EDITARÁ CON SU EQUIPO DE COMPAÑEROS , ARCHIVOS DE AUDIO CON EL SOFTWARE LIBRE “AUDACITY PARA SU VIDEO”
7. REVISARA EL TUTORIAL EN VIDEO DEL SOFTWARE WINDOWS MOVIE MAKER Y EDITARA EN EQUIPO SU VIDEO CON EL SOFTWARE COMERCIAL WINDOWS MOVIE MAKER
8. UNO DE LOS ESTUDIANTES SUBIRÁ EN LA PLATAFORMA DE MOODLE EL VIDEO REALIZADO PARA QUE LO REVISE EL PROFESOR

9. PARTICIPARA EN EL FORO CON SU REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS Y DEL DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LAS TIC
10. CONTESTARA EL CUESTIONARIO PARA CONOCER SI LAS ACTIVIDADES REALIZADAS FUERON DE UTILIDAD EN LA COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LOS FÁRMACOS HIPNÓTICOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE TIC

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO La entrega de un video sobre los Fármacos Hipnóticos con sus características principales.
FORMA DE EVALUACIÓN  RÚBRICA SENCILLA PARA EVALUAR UN VIDEO (ANEXO C)
 Cuestionario de autoevaluación (ANEXO D)

PF-OfeliaFloresJuarez-nov18

jueves, 13 de octubre de 2011

Farmacos de Siatema nervioso somatico ó de la vida de relación

Anteproyecto didáctico
Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC
Instrucciones: Copie y pegue aquí la tabla con la información que redacto en el anteproyecto del módulo 1, al finalizar borre las leyenda y continúe con lo indicado en la siguiente página. gfgf
Anteproyecto didáctico

NOMBRE DEL PROFESOR Ofelia Flores Juárez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en Enfermería
ASIGNATURA PROCESO BIOQUIMICOS Y FARMACOBIOLOGICOS (Tercer semestre)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad III. FARMACOLOGIA DE ACCION SISTEMICOS
3.2. Fármacos que actúan sobre el Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación.
3.2.1. Depresores del Sistema Nervioso.
3.2.1.1.Hipnóticos y sedantes
3.2.1.2. Anestésicos locales y generales
3.2.1.3. Analgésicos narcóticos y no narcóticos
3.2.1.4. Antihistamínicos
3.2.2. Estimulantes del Sistema Nervioso.
3.2.2.1. Antidepresivos
3.2.2.2. Analépticos.
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre Grupos:
- 1307 con 35 alumnos aprox.
- 1351 con 25 alumnos aprox.
- 1354 con 17 alumnos aprox.
DURACIÓN 12 horas aproximadamente
4 clases de 2 horas cada uno y 4 horas de trabajo extraclase
PROPÓSITOS El alumno transferirá la teoría general de los receptores, estudiada en la Unidad I, para explicar la farmacocinética, farmacodinamia, indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de los fármacos que actúan en el Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación, identificando su influencia sobre otros aparatos y sistemas.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA En el anteproyecto: breve listado de las situaciones de enseñanza necesarias para cubrir los temas de la unidad seleccionada. En este modulo solo se hace con detalle una de las situaciones de enseñanza. El resto se completa en el modulo 5.
• Realizar una presentación sobre Depresores del sistema nervioso en equipo de 5 personas, integra datos como
a) Farmacodinamia
b) Farmacocinética
• Construir una tabla con indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración, e inserta imágenes sobre los fármacos Hipnóticos y Sedantes
• Construir un mapa conceptual de los fármacos Anestésicos locales y generales mencionando indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de cada uno.
• Construir un mapa mental de los fármacos Analgésicos narcóticos y no narcóticos mencionando indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de cada uno.
• Realizar un resumen sobre fármacos Antihistamínicos señalando las características principales de cada uno.
• Realizar una investigación en internet (prepárala con acetatos para exponer en equipo de 5 personas) sobre fármacos Estimulantes del Sistema Nervioso que incluya:
a) Farmacocinética,
b) Farmacodinamia
• Realiza un Trabajo de Investigación bibliográfico escrito (para entregar en equipo de 5 ó 6 personas) sobre Antidepresivos reportando indicaciones, reacciones secundarias y contraindicaciones.
• Elabora un resumen de los Analépticos principales, en cada columna y en filas de la izquierda anota las indicaciones, reacciones secundarias y los riesgos de su uso.

En el proyecto terminado: Descripción detallada de los pasos a seguir para llevar a cabo cada situación de enseñanza en las que se use alguna TIC (Este campo no se trabaja en el modulo 1. Se completa en el modulo 5)
BIBLIOGRAFÍA Libros.
• Katzung, B.G. y Masters, S.B. (2010). Farmacología básica y clínica. 11ª ed. China: Mc Graw-Hill
• Katzung, B.G. y Trevor, A.J. (2007). Farmacología. USMLE Road Map. México: McGraw-Hill
• Simonsen, T. y Arbakke, J. ( 2009). Farmacología para Licenciados en Enfermería. México: El Manual Moderno
• Goodman, A. y Gilman. (2007). Las bases farmacológicas de la terapéutica. 10ª. ed. México: McGraw-Hill
• Rodriguez, C.O. y Garfias, A.A. (2007). Farmacología para enfermería. México: McGraw-Hill

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Fármacos del sistema nervioso somático ó de la vida de relación

OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Transferir la teoría general de los receptores, estudiada en la Unidad I, para explicar la farmacocinética, farmacodinamia, indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vías de administración de los fármacos que actúan en el sistema nervioso somático ó de la vida de relación, identificando su influencia sobre otros aparatos y sistemas.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD:
C2.1. Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes):
C. Presentación de información y procesamiento de datos: b. Presentador

JUSTIFICACIÓN:
3.2.1. Depresores del sistema nervioso.
Realizar una presentación sobre Depresores del sistema nervioso en equipo de 5 personas, integra datos como
a) Farmacodinamia
b) Farmacocinética

HABILIDAD:
C2.1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes).
B. Uso seguro de las TIC.

JUSTIFICACIÓN:
3.2.1.1. Hipnóticos y sedantes.
Construir una tabla con indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración, e inserta imágenes sobre los fármacos Hipnóticos y Sedantes e inserta imágenes sobre estos fármacos.

HABILIDAD:
A a 2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos

JUSTIFICACIÓN:
3.2.1.2. Anestésicos locales y generales.
Construir un mapa conceptual de los fármacos Anestésicos locales y generales mencionando indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de cada uno, reporta las direcciones electrónicas que exploraste, cuales páginas seleccionaste por contener información más válida.

HABILIDAD:
A a 2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos

JUSTIFICACIÓN:
3.2.1.3. Analgésicos narcóticos y no narcóticos.
Construir un mapa mental de los fármacos Analgésicos narcóticos y no narcóticos mencionando indicaciones, efectos adversos, contraindicaciones, dosis y vía de administración de cada uno, reporta las direcciones electrónicas que exploraste, cuales páginas seleccionaste por contener información más válida.

RECURSOS Y MATERIALES Cuaderno, lápices, computadora con internet, disposición para el trabajo, disposición de tiempo
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN 5 HRS) PARA EL PROFESOR:
1. Formara equipos de trabajo para este tema.
2. Explicara la introducción y los objetivos de la Unidad III.
Farmacología de acción sistémica.
3. Mencionar los dos contenidos de la Unidad III y subdivisiones :
- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso autónomo ó de la vida vegetativa.
- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso somático ó de la vida de relación.

PARA EL ALUMNO:
1. Integrarse a un equipo para trabajar durante esta unidad.
2. Hacer apuntes sobre la Introducción a la Unidad III
3. Comentar en clase los objetivos de la unidad.
4. Contestar un cuestionario sobre el contenido de la Unidad III.
- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso somático ó de la vida de relación

ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Repasar los temas antes de su exposición
2. Calificar los trabajos entregados por correo ó de otra manera

PARA EL ALUMNO:
1. Contestar el cuestionario de Fármacos para sistema nervioso
2. Abrir un foro de comunicación entre los alumnos integrantes del grupo para retroalimentarse sobre los contenidos de éste tema.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Trabajos por entregar:
• Presentación de fármacos Depresores del sistema nervioso somatico ó de la vida de relación
• Tablas de fármacos Hipnoticos y sedantes
• Mapa conceptual de fármacos Anestésicos locales y generales
• Mapa mental de fármacos Analgésicos narcóticos y no narcóticos
• Cuestionarios

Situación de enseñanza con uso de Moodle
Módulo 4. Moodle para profesores
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 4.

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Fármacos del sistema nervioso somático ó de la vida de relación

UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad III. FARMACOS DE ACCION SISTÉMICA
3.2. Fármacos que actúan sobre el Sistema Nervioso Somático ó de la vida de relación.
3.2.1. Depresores del Sistema Nervioso.
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA La asignatura de Procesos bioquímicos y farmacobiologicos pertenece a un área en la cual abunda la información en libros y en la red, no toda correcta ni de calidad, no toda actualizada, pero también se encuentran artículos de muy buena calidad en los cuales mencionan las características farmacocinéticas y farmacodinamias de los fármacos.
La plataforma de Moodle, con todas las herramientas que cuenta, ayuda al profesor en la visualización de estructuras tridimensionales de las moléculas de los fármacos, en la visualización de videos sobre las patologías que se presentan en esta área, sobre los mecanismos de acción de determinados fármacos.
También colabora en el trabajo del profesor cuando se establece un foro de dudas de los estudiantes en unidades como Fármacos Quimioterápicos, Fármacos de acción sistémica, Cardiovasculares, Renales, Digestivos, Metabólicos, Endócrinos, en los cuales no es suficiente el tiempo en el aula. Es una asignatura con un contenido del programa muy amplio. La facilidad para revisar trabajos, dejar tareas, calificar y presentan nueva información en cualquier unidad ó tema es suficiente para justificar el uso de la plataforma Moodle.
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA 3.2.1.1.Hipnóticos y sedantes
3.2.1.2. Anestésicos locales y generales

Instrucción: A partir de la siguiente página redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Foro de discusión 1
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3.2.1.1.Hipnóticos y sedantes

HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
Foro de discusión (Herramienta de comunicación )
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Mantener comunicación con los estudiantes por medio de un foro en el cual se resuelvan sus dudas, por las tardes.
HABILIDADES DIGITALES E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor
DURACIÓN …………..
RECURSOS …………….
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Habilitar en la plataforma el Foro
2. Redactar instrucciones para realizar la actividad
3. Responder las dudas de los estudiantes en el foro de discusión
PARA EL ALUMNO:
1. Introducción a la actividad:
Cuando tengas dudas sobre los contenidos del curso puedes preguntar en el foro de dudas, y el profesor contestará tu duda
2. Plantear instrucciones:
En este lugar puedes exponer tus dudas relacionadas con el funcionamiento de la plataforma, ó sobre las actividades a realizar. ESTE FORO ES ACADEMICO Y POR ELLO ESTA PROHIBIDO EL USO DE LENGUAJE INFORMAL.
3. Forma de trabajo: Individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Participar en el foro de discusión

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Hipnóticos y sedantes 2
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3.2.1.1. Hipnóticos y sedantes
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
Enlazar un archivo o una web (Herramienta de contenido)
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Presentar archivos de texto y ligas en la red que le faciliten al estudiante un panorama general de los hipnóticos y sedantes
HABILIDADES DIGITALES E1.2. Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
DURACIÓN ………..
RECURSOS Video sobre fármacos Hipnóticos y sedantes :
www.cofatuc.org.ar/docs/conf_ansiedad.ppt consultado el 13 oct 2011-10-13
Archivo: Información sobre Hipnóticos y sedantes
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/130/html/sec_18.html
consultado el 12 octubre 2011-10-13
Enlace web:
http://www.tratamientoansiedad.com/tratamiento-ansiedad/ansiedad-farmacos-ansioliticos.html consultado 12 octubre 2011
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Enlazara en la plataforma un archivo con una presentación electrónica, un archivo de texto de lectura, y un sitio web
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad
3. El profesor deberá participar en el Foro de discusión para resolver dudas.
PARA EL ALUMNO:
1. Introducción a la actividad: Reconocerás los grupos principales de fármacos de acción hipnótica y sedante con sus características
2. Plantear instrucciones: Revisaras el archivo de lectura y repasaras las ideas principales
3. Forma de trabajo: Individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO ………………………………………..

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Anestésicos 3
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3.2.1.2. Anestésicos locales y generales
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
Tarea: Texto en línea (Tarea)
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Los estudiantes deben analizar, sintetizar y redactar resúmenes de las lecturas sobre la farmacocinética y el mecanismo de acción de los Anestésicos locales
HABILIDADES DIGITALES E1.2. Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales
E1.4. Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por el profesor (tareas y bases de datos)
DURACIÓN …………………………..
RECURSOS Archivo: Anestésicos locales-Capitulo I. La estructura nerviosa.
http://www.anestesiar.org/2010/revision-anestesicos-localesi/ consultado el 13 oct 2011
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Enlazar la pag web utilizada en esta actividad
2. Redactar las instrucciones de la actividad
3. Intervenir en el foro de discusión para contestar dudas
PARA EL ALUMNO:
1. Introducción a la actividad: Como antecedente introductorio, revisar la lectura previa de esta sección
2. Plantear instrucciones: Después de la lectura Anestésicos locales-Capitulo I. La estructura nerviosa. Pon especial atención a las reacciones colaterales y a las complicaciones que pueden presentarse al administrar estos fármacos, expresa brevemente en este espacio el mecanismo de acción y la farmacocinética de los Anestésicos Locales, dá click en e botón inferior “Editar mi envío”
3. Forma de trabajo: Individual4.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Texto subido a la plata forma por los estudiantes

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Anestésicos generales 4
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3.2.1.2. Anestésicos locales y generales
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
Blog (Herramienta de contenido)
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
Los estudiantes elaboren su blogg de blogger para subir sus tareas
Y en este punto elaboren un mapa conceptual de los grupos de anestésicos generales indicando reacciones secundarias y contraindicaciones
HABILIDADES DIGITALES
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico
DURACIÓN ……………………..
RECURSOS 1. Abrir una cuenta en google
2. Crear su blogg de blogger
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Mandar la información para abril una cuenta en google
2. Mandar la información para crear su blog
3. Revisar las actividades subidas al blogg
PARA EL ALUMNO:
1. Registrarse en google
2. Crear su blogg de acuerdo a las instrucciones de la página de blogg
3. Construir un mapa conceptual de los grupos de anestésicos generales indicando reacciones secundarias y contraindicaciones
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO El blogg con su mapa conceptual de anestésicos generales

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Anestésicos generales 5
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD 3.2.1.2. Anestésicos locales y generales
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
Cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. (Herramienta de evaluación)

PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA El propósito es la evaluación del tema revisado y considerar si se debe dar repaso ó avanzar al siguiente tema .
HABILIDADES DIGITALES E2.3.Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña.

DURACIÓN ………………….
RECURSOS Seguir las instrucciones para entrar a la plataforma a contestar su cuestionario
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:

1. Diseñar el cuestionario
2. Enviar contraseña
3. Subir a Practicas el cuestionario
4. Obtener calificaciones
PARA EL ALUMNO:
1. Entrar a Practicas con la contraseña facilitada por el profesor
2. Contestar las preguntas, tomando en cuenta el límite de intentos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Revisión de sus calificaciones

ANEXOS Cuestionario:
1. ¿Cuál es el mecanismo de acción de los anestésicos generales?
2. ¿Cuál es el uso que se les dá en la clínica a estas sustancias?
3. Menciona los grupos en los que se clasifican los anestésicos generales
4. Enlista los anestésicos mas nuevos empleados en la práctica clínica.
5. Explica cuales son los riesgos al usar esas sustancias.
6. Menciona las reacciones secundarias de su uso.
Textos de consulta:
http://www.anestesiar.org/2010/revision-anestesicos-localesi/
http://www.tratamientoansiedad.com/tratamiento-ansiedad/ansiedad-farmacos-ansioliticos.html
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/130/html/sec_18.html
www.cofatuc.org.ar/docs/conf_ansiedad.ppt

podcast

domingo, 20 de noviembre de 2011

Modulo 5-Actividadfinal

PF-OfeliaFloresJuarez-nov18

jueves, 13 de octubre de 2011

Farmacos de Siatema nervioso somatico ó de la vida de relación

miércoles, 14 de septiembre de 2011

pato_prueba

viernes, 2 de septiembre de 2011

podcast

lunes, 29 de agosto de 2011

Fármacos antidepresivos-video

domingo, 28 de agosto de 2011

VIDEO FARMACOS ANTIDEPRESIVOS